在路上
——电子信息科学系建设发展巡礼
2006年以来的这九年，对于一所年轻的武汉大学珞珈学院来说，注定是不平凡的历程。对于同样年轻的武汉大学珞珈学院电子信息科学系来说，从最初2006年通信工程专业99人，到目前通信工程专业、电子信息工程专业、电子信息工程技术专业和即将在2015年9月招生的机械电子工程专业共计千余人的规模，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，虽筚路蓝缕、风雨兼程，也一路朝歌、桃李芬芳。
东风劲吹满眼春 今朝美景不胜收
时光作出报告，奋斗写出答卷。电信系建系九年来不断奏出激昂磅礴的宏伟乐章。
参加全国大学生电子设计竞赛的成绩年年攀升，获奖等级和获奖人数连续5年居全省独立学院前列。其中，在首次参加的2010年全国大学生电子设计竞赛中荣获3组湖北赛区一等奖，位列全省独立学院第一；在2011年全国大学生电子设计竞赛荣获2组一等奖、2组二等奖、5组三等奖，继续位列全省独立学院之首；2012年，荣获3组省一等奖、2组省二等奖、6组省三等奖的骄人战绩；2013年共获得1组全国一等奖、1组省一等奖、3组省二等奖、6组省三等奖，同时还荣获2013年湖北省大学生电子设计竞赛高职高专组TI杯，获奖等级和获奖人数继续位列全省独立学院之首，并在湖北省65所参赛高校中位列第8位；2014年又荣获了2组省一等奖、6组省二等奖、1组省三等奖的好成绩，继续蝉联全省独立院校之首。
全国硕士研究生考试上线率逐年上升，2010届、2011、2012届毕业生考研上线率分别为14.1%、14.8%、15.2%，2013届再创新高，上线率达到17.2%。共近百名毕业生考取中国科学院、中国科学技术大学、武汉大学、中山大学、重庆邮电学院、西安科技大学、华中师范大学、美国Johnson Wales University等国内外知名院校的硕士研究生，研究生录取人数多次位列全院第一。
毕业生的质量也在逐年提高，共计14名毕业生获评省级优秀学士学位论文。在2012届省级优秀学士学位论文评选中，珞珈学院有6篇学士学位论文被评为省级优秀学士学位论文，其中我系获奖数为4篇，占全院总数的三分之二；2013届珞珈学院共有11名学生毕业论文获省级优秀学士学位论文，获奖数量位居省内同类院校前列，其中我系获奖数继续保持为4篇，继续保持全院领先；2014届我系又有4名毕业生获评省级优秀学士学位论文，获奖数继续名列前茅。除此之外，电信系多位同学荣获“全国大学生英语竞赛”一、二、三等奖。毕业生英语四级累计通过率超过93%。
就业形势良好，连续四届毕业生就业率达到95%左右，2013届毕业生就业率为97.88%，2014届毕业生就业率97.39%；多名毕业生在国际、国内知名企业高薪就业。
思政教育和各项组织工作突出，2011年系学生党支部荣获湖北省教育厅、省高工委高校“两访两创”活动“先进集体”荣誉称号；2013年我系荣获湖北省教育厅、省高工委高校思想政治教育工作“先进基层单位”荣誉称号；并在2011年和2013年连续两次荣获“全国电子设计大赛湖北赛区优秀组织奖”，2014年荣获湖北高校学生工作研究会“湖北省高校学生工作先进单位”荣誉称号。
2013年，我系在珞珈学院首次绩效考核中获评“优秀系（部）”，2014年，我系再次获评年度绩效考核“优秀系（部）”。
……
问渠哪得清如水 为有源头活水来
以人为本，人才兴系。振叶寻根，观澜索源，事业发展的关键在于人才。我系取得的一系列成绩，得益于学院领导的科学指导和其他部门的大力支持，更得益于我系创办之初就将师资队伍建设作为办学之本，人才梯队建设一直是我系发展的一项重要内容。我系坚持专家治学，由在武汉大学长期任教、管理经验丰富的教授担任系主任。依托武汉大学丰富的学科资源和雄厚的师资力量等教学科研优势，聘请了武汉大学电子信息学院知名教授和富有经验的名师承担主要主干课程，同时采取“依托、引进、培养”相结合的方针，实行积极的人才引进和培养政策，已形成了一支职称、年龄、性别、学历和学缘结构较为合理、教学水平较高的稳定的教师队伍。坚持“专家治学、名师执教”，现有专兼职正、副教授15人，讲师11人，助教6人，实验员3人。开设的主干课程大部分由武汉大学正、副教授主讲。
办学以来，我系一直注重优化师资队伍，积极延揽人才；加快课程建设，促进人才培养；积极开展科研和学术交流，2014年，我系向湖北省教育厅提交了省重点学科“信息与通信工程”及硕士学位授权单位的申请报告，并已全部获批。这意味着我系的学科建设将在一个更高级别的平台上全面展开。
切实可行的管理制度、长抓不懈的师德教育、有效的激励机制，为培养良好的教风提供了有利的保障，我系教学稳定有序，教学质量意识、服务意识不断增强，教学方法和手段不断改进和提高，教学改革不断深入，教学成果不断扩大，涌现出一大批热心教育、治学严谨的良师，在电赛、考研等方面取得丰硕的教学成果。
我系还有一支对学生有爱心、责任心强、业务能力突出的学生工作队伍，他们围绕“管理育人、服务育人”的教育理念，本着“服务学生成人成才、服务教学”的工作思路，遵从“严要求、重教育、多引导”的工作方法，从思想教育入手，培养学生树立正确的人生观和成才观，引导学生树立远大理想、指导学生制定专业学习规划；从加强班级建设和寝室文化建设入手，树立良好的班风、学风和寝室风气，为全体学生营造积极向上的成人成才氛围；从关爱每位学生、帮助每位学生、服务每位学生入手，做学生的知心人和引路人。学生管理队伍实行“服务承诺制”和“首问负责制”，强调规范高效、分工合作的工作作风和服务意识。本着“服务学生成人成才”的工作目标，遵从“严要求、重教育、多引导”的工作方法，积极引导学生自我教育、自我管理、自我服务和自我发展。坚持“以生为本”，不断提高学生的学习能力、适应能力、创新能力等综合素养。多年来，在思想教育、学风建设、学生服务和校园文化建设等方面取得了丰硕的成果。与此同时，系辅导员还自发地不断加强自我学习，提升自身工作能力，形成了一支服务型、业务型和学习型并进，并逐步向创新型推进的学生管理工作队伍。
以生为本，质量为先。我系紧扣培养目标，制定的培养方案体现了引导学生全面发展的思想，把课程体系分成了基础课、公共基础课、工具类课程和专业课四个层次，其中工具类课程包括目前业界进行电子设计所必需的PC机、单片机、CPLD 、DSP四大开发工具；专业课又分为电子测量技术、自动控制、数字信号处理、通信工程等模块，该设置适应了电子信息产业快速发展的需要，有利于学生实践能力的提高和多种素质的培养。
在培养方案中我系构建了以提高学生工程实践能力为目标的实践教学体系，该实践教学体系有三个特点：一是在一年级设置基本技能训练实践环节，使学生从一年级就开始具备参加电子科技活动的基本能力；二是改造实验课内容，加大综合性和设计性实验内容的比重；三是加大学生课外科技活动的指导力量和电子创新实验室的建设，建立一套适合本校特点的电子设计训练计划。
突破传统的实验教学模式，构建体现系统实验技能训练与实践能力、设计能力培养相结合的三大层次（基础型-提高型-设计综合型）的专业实验教学的新内容。在实验内容安排上，减少了验证性的基础实验，扩大了各科实验中设计性、综合性实验比例，巩固了学生所学课程的基本原理，提高了学生的动手能力、工程设计能力和创新能力。
因材施教，鼓励个性发展，培养拔尖人才，采用分层次的实验教学方法。对理论学习成绩好，动手能力强的学生，一方面鼓励他们创新，另一方面发挥他们的作用，当好小教员，帮助学习成绩较差的学生，共同完成实验要求的内容。教师课堂上重点辅导实验原理不清楚，动手能力较差的学生，并鼓励他们不要泄气，只要努力，不断加强学习，能力会提高的。对理论学习较好实验能力欠佳的学生，希望他们多动手。对理论学习稍差实验能力强的学生，希望他们加强理论课的学习，掌握实验的基本概念、基本原理，不断提高专业理论水平。在处理学生的理论学习和实践学习、参加考研复习和参加电子设计培训等方面，都引导学生找到自己的最佳发展区，尽力使每个学生都能得到最佳的发展。
目前，我系有校外实习基地6个，这6个实习基地中，有1个是专门从事电子信息产业培训和电子信息专业实习的公司，其余5个是从事电子产品研发和生产的公司，各实习基地都与电子信息科学系建立有良好的关系，学生到校外参加的实习活动包括听实习基地工程技术人员的讲课，按流水线方式焊接产品，安装和调试产品，参观SMT流水线和其他安装调试工艺流水线。实习中电子信息科学系还派出本专业的辅导员和老师，从生活、思想、业务等多方面参入对学生实习的指导为完善教学条件，不断提高电子信息工程专业学生的实际动手能力。
我系在对学生的日常管理教育过程中，除了关注学生的思想状况外，更多的是通过各类活动帮助学生培养专业学习兴趣并养成良好的学习习惯。如系分团委和专职教师指导下的系电子设计协会吸纳了本系一半以上的学生定期积极开展课外电子设计科研活动，学生专业素质和学习能力普遍得到大幅度提高；每学期根据不同的专业学习任务和目标，组织开展“专业学习指导大会”、“英语学习交流会”、“考研就业经验交流会”和“班级学习竞赛活动”等主题教育活动，大多数的学习指导交流会均有系主任亲自主讲，帮助学生明确阶段性学习目标，掌握正确的学习方法；我系在开展文明寝室评比活动中，把寝室学风好、开展了寝实电子设计实验活动等列为获奖的必要条件，倡导良好的宿舍学习风气，引导学生积极开展课外学习活动；在各类评先评优、推优入党等学生事务性活动中，把学生的全面发展列为先决条件，引导学生注重个人综合素质和能力的提升。
夯实基础促发展 凝心聚力续华章
紧紧围绕学院年度工作要点，在学院领导的指导下，电信将进一步突出学科建设与学风建设，提高队伍素质，体现特色创新，狠抓常规工作，增强工作实效。注重内涵式发展，为学院转型转设创造积极条件。
注重内涵发展，提高办学质量。全面启动重点学科建设和硕士学位点建设工作，制定具体的实施计划，通过对重点学科建设和硕士点建设，促进电信系各项工作的开展，进一步提高办学质量。
根据国家和省关于地方高校转型发展的要求，结合社会经济发展需要，修改各专业技术应用型人才培养规格和人才培养方案。进一步调研，探讨分类培养人才的模式，并在此基础上全面修订培养计划。围绕人才培养模式，教学团队、教材建设、教学方式、教学管理等方面，进一步搞好本科专业建设，以符合重点学科和品牌专业要求。
从师资队伍、教材、教学手段、教学网站、实践环节等多方面整合各门课程的优质资源，今年重点建设2门课程，再申报1门校级精品课程。
加强实践教学条件建设。积极推进新校园实验室的建设，特别加强电子创新实验室的建设，再建立2个校企合作的联合实验室，并争取申报省级实验实训示范中心。加快校外实习基地的建设。加强对现有教师的实践环节培训，在有经验的老教师指导下，让青年教师更多地承担实验课程的教学，在实践中提高青年教师的业务水平。
结合重点学科建设，积极开展学院品牌专业的建设，继续做好院级教学研究项目的研究工作，继续鼓励青年教师申报教研课题，争取今年再立项1-2个研究课题。
加强师资建设，打造优秀团队。完善教师引进方案，重点引进具有高学历或高职称教师，引进具有行业背景或企业工作经历的优秀专业人才。抓紧青年教师的培养工作，按照学院计划，分期选派青年教师到重点大学进修、参加有关学术会议，同时组织青年教师承担电子设计的指导工作和科研工作，鼓励青年教师发表研究论文。
通过6个教学团队的建设，使青年教师的教学水平和业务能力能迅速提高，并争取今年建设成1-2个校级优秀教学团队。有计划地选拔优秀青年教师担任系、教研室及教学团队任负责人，培养更多的青年教师进入学术梯队，争取在两年内使青年教师逐步成为系教学和科研的中坚力量。
在重点学科建设中，将组织有关青年教师参加4个学科研究方向的研究工作；在硕士点建设中，将选择部分青年教师协助导师指导研究生的工作。以期逐步提高青年教师学术水平和科学研究能力，形成一支青年学术骨干和几名青年学术带头人。
另外，电信系还将继续坚持服务育人、确保安全稳定；践行规范管理、提升管理能力；促进学风建设、强化专业技能；落实常规工作、探索创新机制，借深入学习十八大的契机，加强党团工作，稳步发展、再创辉煌。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
愿以此寄语珞珈电信的后来学子们，并与之共勉。
